О школе

История школы начиналась очень интересно. На территории хутора Журавского жил помещик Беъязычный Степан Дмитриевич , у которого была дочь. Она очень хотела быть учительницей, поэтому отец для дочери построил кирпичное здание школы, где она учила местных детей. В 1906 году Беъязычный Степан Дмитриевич передал школу обществу. В настоящее время это здание являлось гостиницей ЗАО им. Калинина.
До 1964 года наша школа имела другой номер и относилась к Усть-Лабинскому району. 31 марта 1964 года она была переименована в восьмилетнюю школу № 34. Начальная школа размещалась в здании которое являлось гостиницей ЗАО им.Калинина, а 5-8 классы занимались в здании в котором сейчас работает правление того же хозяйства.
15 сентября 1975 года школа отметила новоселье. Все классы стали учиться в новом двухэтажном здании. Директором школы в то время был Лахно И.Ф. В коллективе учителей работали Юмаева Р.Т., Плахотник З.Я., Шурко В.С., Неровная Л.Н., молодые учителя: Манько Н.Я., Демченко Л.А. Через некоторое время влились в коллектив учителя: Замша А.Е., Солодкова Л.Н., Овдиенко А.П., Милютина Л.Н.
В школе работали драматические кружки, которыми руководили Юмаева Римма Тихоновна, Плахотник Зинаида Яковлевна.
Танцевальный и духовой кружки, которыми руководили работники ДК. Активно работала пионерская организация имени Гули Королёвой, комсомольская организация. Учащиеся после занятий не спешили домой, их увлекала интересная внеклассная работа. Они помогали колхозу в уборке урожая, ходили в походы, ездили на районные турслёты, отдыхать на черноморское побережье.
В течение пяти лет коллектив восьмилетней школы № 34 удерживал переходящее Красное знамя в Социалистическом соревновании.
С 1991 года школа была переименована в среднюю школу № 34.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МАНОУ СОШ№34 им. А.А.Короченского МО Кореновский район на 2024-2029 годы. (Программа разработана в 2024 году) Нормативные документы: Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
ПриказМинпросвещенияРоссииот22марта2021г.№115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
Приказ Минпросвещения России от 5 декабря 2022 г. №1063 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22марта 2021 г. № 115»
Приказ Министерства просвещения РФ от31мая2021г.
№ 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”.
Приказ № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарт среднего общего образования»
Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа2022г. N 732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от21.09.2022№858"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023№233/552 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 апреля 2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».
Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. № 546 "Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов".
Приказ Минпросвещения России от 10 февраля 2023 г. №83 «О внесении изменений в Порядок заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 5октября 2020 г. № 546»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 №582 «Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нём информации»
Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. N 1441 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629“Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.08.2013 № 729 «О Федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.04.2014№276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023№196 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность"
1. Создание единого образовательного пространства и равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, положения и состава семьи, укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности.
2. Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной личности ученика. Развитие детской одаренности, метапредметных, исследовательских и коммуникативных компетентностей обучающихся, включая развитие навыков XXI века функциональной грамотности, внедрение в образовательный процесс различных моделей обучения на основе индивидуальных учебных планов и дистанционных образовательных технологий.
3. Цифровизация образовательной деятельности, делопроизводства.
4. ВнедрениеФГОС-2021,ФООП, приведение в соответствие ООП СОО с требованиями обновленного ФГОС СОО и проведение внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным показателям.
5 Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учетом потребностей и возможностей детей.
6. Модернизация системы охраны труда и повышение общей безопасности, в том числе усиление антитеррористической защищенности объектов школы.
7. Создание психолого-педагогической и пространственной среды, обеспечивающей благоприятные, психологически комфортные, педагогически и социально оправданные условия обучения и повышающей удовлетворенность потребителей образовательными услугами школы.
8. Расширение использования педагогами современных образовательных технологий и воспитательных практик, направленных на повышение самостоятельности и мотивации, обучающихся в системе основного и дополнительного образования.
9. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение безопасности всех участников образовательных отношений.
. Достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
2.Эффективно действующая система персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей школы.
3.Качества образовательных результатов,
обучающихся повысилось.
4. Увеличение числа участников (обучающихся, педагогов, проектных команд), призеров и победителей конкурсов, олимпиад, соревнований и других образовательных, воспитательных мероприятий и социальных акций регионального, всероссийского и международного уровней.
5. Широкая сеть образовательных партнеров школы,
включающих организации, учреждения и предприятия разных регионов России
6. Семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения;
7.Эффективно действующая воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей;
8.Обеспечена безопасность в школе отношении
всех участников образовательного процесса.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 РФ «Об образовании в Российской Федерации» на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.
Коллегиальными органами управления являются:
общее собрание работников Учреждения,
педагогический совет,
Попечительский совет,
Наблюдательный совет.
В состав общего собрания работников входят все работники Учреждения. Общее собрание работников является постоянно действующим органом управления Учреждением. Срок полномочий общего собрания работников не ограничен.
Педагогический совет Учреждения рассматривает основные вопросы образовательного процесса. В процессе заседаний педагогического совета Учреждения обобщается и анализируется опыт работы педагогического коллектива Учреждения, разрабатывается инновационная методика осуществления образовательного процесса. Является постоянно действующим органом управления Учреждения. Срок полномочий педагогического совета не ограничен.
Попечительский совет Учреждения создается в целях обеспечения наилучших условий обучения и воспитания детей, а также условий работы педагогических работников. В состав попечительского совета могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Учреждения. Является постоянно действующим органом управления Учреждения. Срок полномочий состава попечительского состава составляет 5 лет.
Наблюдательный совет создается в целях обеспечения функционирования и развития Учреждения. В состав Наблюдательного совета могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Учреждения. Является постоянно действующим органом управления Учреждения. Срок полномочий состава Совета составляет 5 лет.
В школе успешно реализуются образовательные программы:
– основная общеобразовательная программа начального общего образования;
– основная общеобразовательная программа основного общего образования;
– основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для слепых обучающихся с задержкой психического развития;
– адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2 СИПР-12-13 лет);
Программы внеурочной деятельности ФГОС НОО:
− «Разговоры о важном»;
- «Орлята России»;
- «Читательская грамотность»;
-«Математическая грамотность»;
- «Самбо».
Программы внеурочной деятельности ФГОС OОО:
− «Разговоры о важном»;
- Функциональная грамотность «Учимся для жизни»;
- Школьный театр «Овация»;
- «Семьеведение»;
-«Россия – мои горизонты»;
- «Кубановедение»;
-«Безопасные дороги Кубани»;
Программы внеурочной деятельности ФГОС СОО:
− «Разговоры о важном»;
- «Семьеведение»;
-«Россия – мои горизонты»;
-«Безопасные дороги Кубани»;
- «Формирование функциональной грамотности»;
- «Основы финансовой грамотности».
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы:
-«3D моделирование и программирование в программе «Sweet Home 3D»
-«3D моделирование и 3D печать в программе «FreeCAD» «Blender».
-«Промышленный дизайн.
-«Геоинформационные технологии».
-«Разработка приложений виртуальной и дополнительной реальности, 3D моделирование и программирование».
-Язык программирования Pytyon 9-11 класс».
-«Робототехника» 5-6 класс.
-«Школьный квадракоптер» 6-8 класс.
-«Волшебный объектив»
-«Шахматы в школе».
«Белая ладья».
В школе оборудовано 10 учебных кабинетов: 3 кабинета начальных классов, 2 кабинета «Точки роста»; 1 кабинет математики, физики с лаборантской, 1 кабинет химии и биологии с лаборантской, кабинет истории, 1 кабинет технологии, кабинет русского языка и литературы. В учреждении имеется спортивный зал, с раздевалками, душевыми, тренерской комнатой; комнатами для хранения инвентаря; библиотека; школьная музейная комната; кабинет психолога. Спортивная площадка. Оснащение и иные материально-технические условия соответствуют требованиям. В школе сосуществуют различные варианты образовательных практик (когнитивная, аффективная, самореализации, воспитательная, креативная). При реализации различных образовательных практик педагогами школы используются элементы педагогических технологий. Разнообразие используемых технологий указывает на расширение поля педагогического воздействия. Построение образовательного процесса на основе деятельностного подхода предполагает внедрение современных методов и форм обучения, направленных на достижение нового качества образования. В педагогической практике используются личностно-ориентированные технологии, системно-деятельностный подход, технологии активизации и интенсификации учебной деятельности. Выбор форм и методов обучения обусловлен тем, что целью, приоритетным направлением и критерием эффективности процесса обучения и воспитания является развитие индивидуальности обучающегося. При этом формируется пространство для самовыражения каждого ребенка. В качестве основных компонентов информационно-образовательной среды используются ФГИС «Моя школа», «Сферум», АИС «Образование», цифровой образовательный контент «Школа Минпросвещения
1.Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России». Выявленное соотношение характеристик основных процессов проектным: 169 баллов – средний уровень.
2.Управленческий анализ и проектирование условий расширения и повышения качественных показателей соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
3.Описаниеусловий соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных направлений развития.
1.Знание:качество и объективность
2. Воспитание.
3.Здоровье.
4.Творчество.
5.Профориентация.
6. Учитель. Школьные команды.
7.Школьный климат.
8. Образовательная среда.
4.Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
5.Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов. Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного обучения с целью повышения эффективности их использования. Цифровизация системы управления образовательной организацией, в том числе документооборота.
6.Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении. Расширение системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в ВУЗ.
7.Развитие управленческой модели школы. Внедрение должности заместителя директора, отвечающего за направление по инновационному развитию школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита.
10.Расширение образовательных возможностей для учащихся через многопрофильность и вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования.
11.Обучение по ООП, приведенным в соответствие с ФООП, с 01.09.2023.
12.Создание востребованной воспитательной системы для реализации современной молодежной политики.
13.Повышение безопасности в организации в отношении детей и работников, посетителей.
14.Повышение эффективности системы охраны труда организации.
15.Обеспечение безопасного образовательного процесса с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических
требований.

О школе

История школы

Образование и формы обучения

Программа развития

Фотографии

Документы